“Soli pa solim uz pārmaiņām”
īstenošana 2025./2026. m. g.
Projekta mērķauditorijai tika izvēlēti 7.klašu mācību priekšmetu skolotāji, atbalsta personāls un vadības komanda. 2025./2026.m.g. 7.klasēs ir 4 skolēni ar speciālo pamatizglītības programmu, skolēniem ar mācīšanās traucējumiem, 1 no tiem atrodas majmācībā, 1 reemigrants, 1 Ukrainas civiliedzīvotājas, 6 skolēni ar atbalsta pasākumiem. Šajās klasēs ir arī jaunatnākušie skolēni, kas mācās mūsu skolā 1.gadu.
Projekta mērķis:
Pilnveidot pedagogu pieredzi vadīt diferencētu, individualizētu un personalizētu mācību procesu iekļaujošā un lingvistiski neviendabīgā mācību vidē, aktualizēt tā ieviešanu, sniedzot praktiskus padomus, risinājumus un atbalsta pasākumus.
Projekta aktivitātes:
- Mācību procesa organizēšana iekļaujošā vidē. Lelde Jansone Rīgas 3. pamatskolas konsultants, Mārupes pamatskolas speciālais pedagogs.
- Mācību procesa diferenciācija, individualizācija un personalizācija. Klātienes lekcija Inga Eglīte, Baložu vidusskolas matemātikas skolotāja, speciālais pedagogs.
- Diferencētas pieejas izmantošana matemātikas un latviešu valodas mācību stundā. Atklātā stunda. Marija Kozlova, Kristīne Kaire.
- Individualizētas vai personalizētas pieejas izmantošana mācību stundā. Klātienes lekcija. Praktiskā nodarbība. Larisa Ābelīte skolas psihologs, praktizējošais (klīniskais) psihologs.
Galvenie ieguvumi:
- Skolotāji norāda uz mācību procesa kvalitātes uzlabojumu, skolēnu iesaisti un izpratni par mācāmo vielu.
- Daudziem pedagogiem tapa jaunie atbalsta materiāli, t.s matemātikā, latviešu valodā, ģeogrāfijā, angļu valodā.
- Visi pedagogi, kas apmeklēja atklāto stundu, norādīja uz tās efektivitāti. Iegūto pieredzi pielieto savā ikdienas darbā, mācību procesu padarot mūsdienīgāku
- Daudzi projekta dalībnieki akcentēja nianses, kuras jāņem vērā, strādājot lingvistiski neviendabīgā vidē.
- Kā visvērtīgāko skolotāji min atklātās stundas apmeklējumu ar tās turpmāko analīzi. Tādas nodarbības ļauj pedagogam ieraudzīt reālu darba procesu, smelties iedvesmu savam darbam. Izplānotā un organizētā stundas analīze ļāva pedagogiem ātri un efektīvi veikt darbu, izejot cauri visiem stundas etapiem, īpaši uzsverot diferenciācijas iespējas
- Pedagogi dalību projektā novērtējuši kā vienu no kolektīva saliedēšanas veidiem.
- Skolotāji papildināja savas profesionālās kompetences.
- • Dalība līdzīgos projektos skolai nav pirmoreiz, tāpēc šoreiz uz dažām lekcijām nāca arī citi skolas pedagoģi, kas sākumā nebija projektā. Pēc viņu atzinām dalība šādās aktivitātēs sniedz iedvesmu un vēlēšanās mācību procesu padarīt vēl mūsdienīgāku.
Pedagogu atziņas pēc projekta:
“Šīs projekts mums devis iespēju no jauna ieraudzīt, kā strādā mūsu kolēģi. Mums visiem ir kopīgs mērķis, taču katrs uz to dodas savā veidā – tā, kā vislabāk prot. Tas bagātina gan jūsu pašu pieredzi, gan iedvesmo citus.” (V.Levinska)
“Pārliecinājos, ka arī citās skolās līdzīgi izaicinājumi diferenciācijā un personalizācijā. Īpaši vērtīga bija iespēja vērot mācību stundas – tas bija visnozīmīgākais ieguvums.” (J.Čapase)
“Projekts man iedeva iespēju paskatīties uz savu darbu no cita skatu punkta un apdomāt, kā to diferencēt, lai vairāk iesaistītu skolēnus un veicinātu viņu patiesu vēlmi mācīties.” (M.Čerņenko)
“Projekta piedalījos tāpēc, ka skola ikdienā liek mums meklēt jaunus ceļus, lai īstenotu tās nepieciešamības, tos uzdevumus, kuri mums ir ikdienā. Savu stundu es veidoju kā meklējumu, kā iesaistīt skolēnus, kuriem ir zināmas mācīšanās grūtības, un iesaistīt viņus kopējā darbā.” (K.Kaire)
“Pateicos par iespēju piedalīties projektā, kas ir īpaši nozīmīgs mūsu skolai ar neviendabīgo lingvistisku vidi, kur skolēniem nepieciešams papildu atbalsts. Šīs projekts sniedza iedvesmu un praktiskas idejas, kā labāk iesaistīt ikvienu skolēnu. Paldies par ieguldījumu un iespēju augt profesionāli!” (M.Kozlova)
Informāciju sagatavoja projekta koordinatore
Rīgas 86.pamatskolas direktores vietniece izglītības jomā
Marija Kozlova
